Chapo (sommaire)

Ce numéro fournit des repères sur les dispositifs nationaux, valorise des actions locales et donne la parole aux principaux concernés : les jeunes et les acteurs de terrain. Il a pour objectif de décrypter comment la solidarité, fondement de la question éducative dans le cadre de la politique de ville, est aujourd’hui mise en œuvre.

Déclarer que l’éducatif local est l’affaire de tous, c’est affirmer que chacun – enfant, famille, bénévole, professionnel, élu, institutionnel – est acteur et peut contribuer à fabriquer des solidarités, du bien-être collectif, que ce soit dans une classe, un établissement scolaire, une association, un quartier, une ville, etc. Cette responsabilité commune des acteurs de l’éducation suppose des choix de valeurs et de convictions qui demandent à être davantage partagées et ce au bénéfice des enfants et des familles des quartiers populaires.

Cette préoccupation constitue le fil rouge de ce numéro dont l’objectif est de décrypter comment la solidarité, fondement de la question éducative dans le cadre de la politique de ville, est mise en œuvre aujourd’hui. Constate-t-on un réel rapprochement, une forme de solidarité, entre les acteurs de la politique de la ville et ceux de l’éducation, notamment ceux de l’école ? Comment l’éducatif local peut-il être vecteur de solidarités ? Pour répondre à ces questions, ce numéro fournit des repères sur les dispositifs nationaux, valorise des actions locales et donne la parole aux principaux concernés : les jeunes et les acteurs de terrain.

 

Extraits

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